41 zoekresultaten voor “begrijpend lezen” in de Publieke website
-
Begrijpend lezen
Deze serie benadert begrijpend lezen vanuit een cognitief perspectief. We beschrijven hoe lezers tot begrip komen. Dat wil zeggen: hoe zij coherente mentale representaties opbouwen tijdens het lezen van tekst.
-
Begrijpend lezen begrijpen
Het onderzoek van Anne Helder toont aan wat in het brein gebeurt als lezers een tekst lezen waarin iets staat dat niet klopt. Promotie 15 november.
-
Het effect van feedback op begrijpende leesvaardigheid van basisschoolleerlingen
In dit project werken studenten van de Universiteit Leiden en de Universiteit van Valencia gezamenlijk aan een onderzoeksvraag op het gebied van de effectiviteit van feedback om leesbegrip te verbeteren. Studenten doen dit in het kader van hun masterscriptie, die zij elk individueel schrijven op basis…
-
Marja Oudega
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Leidt feedback gericht op tekstbegrip tot het gebruik van leesstrategieën of veranderingen in de attitude van lezers? Een meta-analyse
In onze eerdere meta-analyse (Swart et al., 2019) toonden we aan dat door het geven van feedback gericht op tekstbegrip meer van teksten geleerd wordt. Tot dusver werden de verschillen in de effecten van feedback verklaard door verschillen in timing van feedback en de hoeveelheid informatie in de feedback.…
-
Marcella Pavias
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Marit Guda
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Liza van den Bosch
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Anne Helder
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Zo help je zwakke begrijpend lezers
Kinderen met een achterstand op begrijpend lezen hebben het moeilijk bij alle schoolvakken en bij het functioneren in de maatschappij. Astrid Kraal, senior onderzoeker bij de CED-Groep en nauw betrokken bij de ontwikkeling van Nieuwsbegrip, promoveerde onlangs aan Universiteit Leiden op begrijpend lezen…
-
Paul van den Broek
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Verhaalbegrip bij peuters en kleuters
Van jongs af aan komen kinderen met verschillende verhaalvormen in aanraking. Dat gebeurt bijvoorbeeld via gesprekken waarin een ouder aan een kind uitlegt wat er gaat gebeuren of wanneer het kind wordt gevraagd te vertellen wat het op school heeft gedaan. Ook via films en prentenboeken doen jonge kinderen…
-
Learning from texts: Extending and revising knowledge
Wat doe je als je iets te weten wilt komen? Tegenwoordig gebruikt men voornamelijk het internet om informatie te verkrijgen. Een lezer moet deze informatie vaak uit meerdere bronnen halen en die bronnen met elkaar in verband brengen, om zo een compleet plaatje te vormen van het onderwerp. Soms is de…
-
The influence of an improved school library and individual feedback on reading motivation
-
-
An Update and Expansion of a Meta-Analysis on Shared Book Reading
-
-
Teachers' use of progress data in planning and evaluating instruction for students with learning disabilities
-
-
Development of visual span in Hebrew and Dutch-speaking prereaders
-
-
Onderzoek: Na PISA de lente
In het project ‘Na PISA de Lente’ proberen we bruggen te bouwen: docenten, lerarenopleiders en wetenschappers zetten zich samen voor het verbeteren van het leesonderwijs in de onderbouw van het voortgezet onderwijs.
-
Executive deficits, behavioural problems and early reading development
This study tests whether behavioural problems at a young age are related to early reading and mathematics development.
-
Christine Espin
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Elise Swart
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Zwakke en goede begrijpend lezers: verschillen en overeenkomsten
Uit het PISA-onderzoek van 2019 bleek dat het leesniveau van een kwart van de 15-jarigen in Nederland onvoldoende is. Ze hebben moeite om schoolboekteksten te begrijpen en snappen bijvoorbeeld een brief met informatie van school niet. Dit is zorgelijk, omdat deze kinderen hiermee niet volwaardig kunnen…
-
Linda van Leijenhorst
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Arnout Koornneef
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Marianne van Dijken
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Marga Sikkema-de Jong
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Becoming Literate by Means of the internet
-
-
Executive deficits in relation to early reading and math development
-
-
Challenges of New Media for the Development of Early Literacy Skills in Children at Risk
-
-
Hoe lezen leuk blijft
Kinderen die op de basisschool meer boeken hebben om uit te kiezen, lezen meer en worden zodoende betere lezers. Ook hun Cito-resultaten voor begrijpend lezen liggen hoger. Dat blijkt uit onderzoek van pedagoog Thijs Nielen. Promotie 26 januari.
-
Paul van den Broek wint Distinguished Scientist Prijs
Prof. dr. Paul van den Broek wint de ‘Distinguished Scientific Contribution Award 2016’ voor z’n verdiensten aan de bestudering van begrijpend lezen en tekstverwerking.
-
Paul van de Broek in de media
Wat zegt onderwijskundige Paul van den Broek over het lezen en het leesniveau van scholieren?
-
Podcast: Hoe keren we de daling in leesvaardigheid om?
Deze podcast gaat over begrijpend lezen. Tjip de Jong spreekt met Paul van den Broek, Christine Espin en Anne Helder over wat we kunnen doen om de daling in leesvaardigheid in het primair en voortgezet onderwijs om te keren. Zij deden voor de commissie voor OC&W onderzoek hiernaar.
-
Wat je leest versus wat je weet
Het onderzoek van Marloes van Moort richt zich op validatieprocessen in de context van begrijpend lezen. De resultaten laten zien dat lezers tijdens het lezen tekstuele informatie ‘toetsen’ aan informatie uit de tekst én uit hun eigen kennis. Het onderzoek levert een belangrijke bijdrage aan verdere…
-
De Jonge Akademie lanceert stripboek ‘De scarabee en de geheimzinnige ziekte’
'De scarabee en de geheimzinnige ziekte' is een spannend stripboek en lesprogramma voor groep 7 en 8. Het brengt kinderen in aanraking met diversiteit in de wetenschap en draagt spelenderwijs bij aan vaardigheden als begrijpend lezen en onderzoekend leren. Samen met striptekenaar Eva Hilhorst en andere…
-
Suzanne Mol
Faculteit der Sociale Wetenschappen
-
Leren van teksten
Dankzij het internet halen leerlingen eenvoudiger informatie uit meerdere teksten dan voorheen. Er is daardoor wel veel meer toegang tot foutieve informatie. Het is daarom belangrijker dan ooit te voren om te kijken naar de processen die plaatsvinden wanneer incorrecte kennis aangepast moet worden.…
-
Digitale leeskilometers in groep 3
Wat is het effect van digitale leeskilometers op de leesvaardigheid van beginnende lezers in groep 3?
-
Elise Swart ontvangt subsidie om leesbegrip te gaan verbeteren
Elise Swart gaat systematisch het effect van verschillende typen feedback op leesbegrip onderzoeken gesteund met een subsidie van het Stichting Elise Mathilde Fonds en het Leids Universiteits Fonds. Feedback kan namelijk een effectieve instructiemethode zijn, maar de effectiviteit ervan hangt sterk…
-
Adriaan van der Weel in Kennislink over de gevolgen van digitaal lezen
De opmars van het gebruik van laptops en tablets in het klaslokaal is in volle gang. Maar wat zijn de gevolgen van leren met een scherm? NEMO Kennislink sprak met Adriaan van der Weel, bijzonder hoogleraar in de moderne geschiedenis van het boek.
-
Linda van Leijenhorst
Met een nieuwe leescampagne moedigt de Stichting Lezen pubers aan om vaker een goed boek te pakken. Maar waarom is lezen eigenlijk zo belangrijk voor het tienerbrein? Linda van Leijenhorst, universitair docent onderwijswetenschappen aan de Universiteit Leiden legt het uit.